大学新生还未踏入校园，一些家长群已经率先“开学”了。据媒体报道，近年来，出现了不少建立高校家长群的情况，一类是由学校出面组建，方便家校沟通；另一类是家长自发组织，便于信息共享与交流。一些新生困惑：从小学到高中形影相随的家长群，怎么上大学了还有？
面对“是否应该建立高校家长群”的讨论，不妨跳出非此即彼的思维，从不同角度重新审视。
从高校育人实践来看，许多新生是第一次离开家乡独自求学，生活能力与社会经验尚显不足，需要适应新的成长环境。学校有必要让家长知悉相关制度安排，也需要畅通的沟通渠道。家长群可以存在，但其功能应定位于信息同步与重大事项告知，而非日常行为的远程监控。
现实中，一些高校家长群俨然成了中学家长群的翻版——发布学生出勤情况、课堂表现，甚至还有考试成绩单。这种将管理触角过度延伸的做法，无益于大学生生活能力与责任意识的培养，与设立大学生家长群的初衷背道而驰。
实际上，“联系家长”并不是万能的。学校应依据问题性质精准区分沟通对象。涉及学生人身安全、重大身心健康风险或严重违纪等家长知情配合的情形，当然有必要与家长沟通；而关乎学业适应、人际交往、职业规划等成长发展类问题，则应着眼于直接教育引导学生本人，激发其自主应对能力。
令人欣慰的是，针对大学生的心理健康教育等专业领域，各大高校正积极探索更具建设性的沟通方式。电子科技大学“话心”平台支持匿名留言与心理提问，为学生营造互助成长的线上社区；中国社会科学院大学设立接诉答询服务平台，及时响应并匿名化处理学生诉求。这些探索都说明：倾听学生本人的想法，比期待家长解决问题更重要。
从家长的角度来看，他们多年习惯依靠“群消息”来了解自己孩子的动态，孩子离家后一时难以适应“信息真空”，由此产生焦虑完全可以理解。但家长与其“绕路”借助群消息间接了解孩子，不如回归亲子之间的直接沟通。
进一步说，大学生的“成人化”并非在踏入校门那一刻自动完成。从小学家长群里的“代送课本”，到初中家长群里的“每日作业播报”，这种事无巨细的看护看似尽责，实则剥夺了学生自主担责的成长空间。正是这种“圈养式”的成长路径，才催生了让家长与高校双双放心不下的“超龄孩子”。
青少年独立性的培养，需要家长循序渐进地放手，需要学生唤醒自我意识、拥有独立解决问题的能力，也需要不同阶段的学校建立起更精细化的沟通机制。家长退一步，学生进一步，学校厘清职责边界，年轻人方能逐渐积攒起独自面对风雨的底气。
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